盘锦聋哑学校

盘锦聋哑学校位于，学生在学校能够受到良好的、正规的教育，在德、智、体、美、劳诸方面获得比较主动、充分、和谐的发展。盘锦聋哑学校全体教职工正以崭新的精神风貌，向着培养学生创新意识与实践能力，全面提高学生素质的方向做出不断地探索和努力，我们将以自身的智慧与才华、爱心与创新托起祖国明天的太阳。

　　聋哑学生与家长缺乏正常的交流，学生以为所有的想法都是对的，或者即使错了，也不知道如何改正。为了弥补家庭交流的不足，激发他们自觉改正的积极性，老师要增加与学生的交流，以此开启学生的心灵之门。

　　1、面对面的交流

　　（1）谈话。老师以朋友的坦诚和平等，与学生进行谈话，是很受学生欢迎的。这种交流成功的关键是老师要学会倾听。以往的教育，总是教师、家长说得多，学生是被动地听，效果较差。现在，既然学生敞开了心灵之门，就应该让他们有倾吐的机会，在学生讲述时，有利于老师进行观察，充分了解学生的内心想法，一旦有矛盾或不妥的地方，可以进行点拨，使学生领会到自己的思想、看法、观点有错误，使他们产生自觉改正的责任感。

　　（2）集体交流。小孩子习惯于把问题交给大人来解决，耳聋学生更是依赖于教师以及家长的评判。其实同龄人的思维方式更容易让他们所接受。所以，在班会课、晨会课以及一切可以讨论交流的课余时间时提出学生身上出现的问题，作为讨论的话题，让其他学生发表自己的意见共同解决。能帮助他们正确地、客观地看待自己。

　　2．书面交流

　　（1）日记交流。聋哑学生的个性都比较强，一些问题当面谈，教师可能没有那么冷静，也可能激起学生的逆反心理，在面对面交流的基础上，要留下有形的痕迹，让学生看到自己成长过程中进步的脚印，学生写日记是的方式。教师从日记中可以及时发现学生内心的困惑与烦恼，有利于老师及时的疏导，学生的进步也可以得到及时的肯定。

　　（2）书信交流。老师和学生的通信是一种特殊的交流方式，但学生对教师的信件有特殊的感情，一些棘手的问题可以通过这种方式沟通，一定会有意想不到的效果。